REGLAMETNO DE EVALUACION DEL RENDIMIENTO ESCOLAR. Acuerdo Ministerial No. 2692-2007.
Y Acuerdo Ministerial No. 436 – 2008
Las funciones de la evaluación son: Diagnostica, formativa y sumativa.
Las características generales de la evaluación con carácter permanente, inherente al proceso de enseñanza-aprendizaje deberá ser: Holística, Participativa, Flexible, formativa, interpretativa y técnica.
a. Holística: Determina el desempeño de los alumnos en forma integral.
b. Participativa: Involucra a todos los sujetos que intervienen en el proceso educativo.
c. Flexible: Toma en cuenta las diferencias individuales, intereses, necesidades educativas especiales de los alumnos, así como las condiciones del centro escolar que afectan el proceso educativo.
d. Formativa: Permite reorientar el proceso e enseñaza aprendizaje en forma oportuna para mejorarlo continuamente.
e. Interpretativa: Explica el significado de los procesos y los productos de los alumnos en el contexto de la práctica educativa.
f. Técnica: Emplea procedimientos e instrumentos que permiten valorar los desempeños esperados y aseguran la validez y confiabilidad de los resultados.
EL CAMBIO EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE CONSISTE EN:
a. Promover la participación.
b. Promover la interrelación
c. Favorecer la libre expresión
d. Facilitar la reflexión individual y colectiva
e. Desarrollar la critica y la autocrítica
f. Legitimizar toda expresión cultural.
g. Promover las competencias.
h. Tomar en cuenta las inteligencias múltiples.
i. Facilitar el APRENDER A APRENDER.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN.
• Las evaluaciones deben ser revisadas por la comisión de evaluación antes de ser aplicadas.
• Las pruebas, deben contener por lo menos tres series con un mínimo de 10 ítems, en caso de la serie conceptual.
• Toda prueba, por lo menos en una de sus series, debe evaluarse el pensamiento crítico, objetivo y científico de los alumnos, a través del análisis, el razonamiento, el juicio, la síntesis, etc. en base a las competencias y las inteligencias múltiples.
• La precisión no debe olvidarse en toda prueba, si el maestro evalúa lo que no ha enseñado, esa prueba puede tomarse como no valida, si llegara a comprobarse este hecho.
• La comisión debe medir el tiempo de ejecución de una prueba, si la prueba se realiza en menos de cuarenta minutos, se le considera una prueba conceptual. Cuando los alumnos analizan, razonan, dan juicios de valor objetivo en sus comentarios esa prueba tarda no menos de una hora, y se considera una prueba valida en cuanto a los procesos objetivos modernos de evaluación.
• Todas las materias o disciplinas se pueden evaluar, los conceptos, procedimientos y actitudes, todo depende de la creatividad del maestro.
• Los maestros deben dar a conocer a los alumnos lo que va a trabajarse en el aula y como se hará, y la forma como se evaluará.
• Debe fomentarse la autoevaluación de cada uno de los alumnos, y la coevaluación en relación a la planificación compartida.
• Tener en cuenta las valoraciones de la evaluación: zona 60 puntos, incluyendo 10 puntos de actitudes, y el examen de unidad 40, sumando un total de 100 puntos. Quien evalúa dando más puntos de los que se deben asignar esta devaluando el proceso y no respetando el plan de evaluación.
DERECHOS DE LOS ALUMNOS EN CUANTO AL CRITERIO DE EVALUACION Y PROMOCION.
a. Que los maestros les resuelvan sus dudas en cuanto al proceso de evaluación y corrijan errores si los hubieran.
b. Primero hablar con el maestro del curso con quien tenga alguna dificultad en cuanto al proceso (zona) o en cuanto a la prueba realizada (examen bimestral), si el maestro no le resuelve, debe acudir a su maestro guía, luego puede acudir a la comisión de evaluación, si la comisión no resuelve el problema, puede acudir a las autoridades del establecimiento quienes pueden dictaminar en base a la ley de educación nacional, notificando a la supervisión educativa. Debe estar muy claro que las autoridades del establecimiento son quienes en última instancia resuelven los conflictos y quienes si consideran necesario y oportuno pueden remitirlos a otra instancia dependiendo de la situación.
c. Los alumnos tienen derecho a ser promovidos si han logrado un punteo de 60 puntos en la escala de 0 a 100.
d. Tienen derecho a realizar exámenes extraordinarios por suficiencia.
e. En las evaluaciones extraordinarias el alumno tiene derecho a realizarlas por las siguientes razones: Enfermedad debidamente comprobada, migración, adaptación de los planes de estudio, y por suficiencia.
f. Es derecho de los alumnos el tener sus trabajos y exámenes cortos antes de cada evaluación bimestral, para constatar personalmente y con documentos el total de la zona acumulada en el bimestre.
g. Si a algún alumno no se le entregara toda la documentación específica del proceso de evaluación y hubiera dudas sobre el mismo, los maestros deberán repetir el proceso si el error o descuido o pérdida de documentos fuera del maestro.
h. Tienen derecho a realizar trabajos y exámenes remediales, tal como lo especifica la ley.
OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS.
a. Asistir con puntualidad a sus clases.
b. Cumplir con todas las tareas asignadas.
c. Realizar las pruebas cortas en las fechas asignadas.
d. Presentar sus trabajos con los lineamientos dados por el profesor.
e. Participar activamente en las clases, en un clima de discusión y dialogo que permita la socialización y la aplicación de los métodos constructivos de enseñanza.
f. Preparar sus exposiciones profesionalmente, utilizando los medios con los que cuenta el establecimiento.
g. Leer el libro: Los Siete hábitos de un adolescente altamente efectivo, siguiendo los lineamientos respectivos por el departamento de orientación, luego convertirlo en un proyecto de vida, que ayude a tener una visión clara de lo que se quiere, pero especialmente para que cada habito se convierta en un estilo de vida, y en un compromiso a ser y hacer estudiantes competitivos y con valores establecidos.
OBLIGACIONES DE LOS MAESTROS.
a. Preparar sus clases utilizando la nueva metodología, en base a las competencias, Inteligencias Múltiples, con una metodología constructivista.
b. Elaborar sus exámenes con todos los pasos descritos en el presente reglamento: con no menos de tres series, evaluando no solo conceptos, sino también procedimientos (competencias) y actitudes.
c. Seleccionar y elaborar los instrumentos de evaluación, adecuados y de acuerdo a cada asignatura.
d. Llevar un correcto registro de las calificaciones obtenidas por los alumnos, señalando en las casillas específicas los punteos de la zona obtenida durante el proceso, indicando cual fue la actividad realizada y el punteo asignado en el inicio de cada bimestre.
e. Presentar a la comisión de evaluación y a las autoridades del establecimiento un esquema de las actividades a realizar en cada bimestre al inicio de los mismos, indicando los punteos asignados a cada actividad. (trabajos, exposiciones, textos paralelos, comprobación de lectura, mapas conceptuales, exámenes cortos etc.)
f. Entregar en las fechas asignadas sus planificaciones de bimestre, las notas de bimestre y notas finales a quienes corresponda.
g. Informar a los alumnos de cómo va su proceso en cada bimestre, aclarando las dudas que puedan surgir.
h. Aceptar lo resuelto por el comité de Evaluación en casos especiales no contemplados en el Reglamento.
i. Planificar las actividades de evaluación como un proceso formativo, permanente y flexible.
j. PLANIFICAR CADA UNIDAD CON LOS EJES TRANVERSALES, CON ENFASIS EN LOS VALORES
DERECHOS DE LOS MAESTROS.
a. Recibir orientación y asesoría constante sobre la aplicación del presente Reglamento.
b. Recibir oportunamente la papelería necesaria para la realización de sus funciones en la aplicación de este reglamento.
c. Que se respete la adjudicación de notas de evaluación ordinaria y/o extraordinaria a los alumnos atendidos en los cursos que imparte.
d. Ser respetado por los alumnos en todo sentido.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION.
a. Los maestros presentaran sus proyectos de exámenes 15 días antes de cada evaluación, para su revisión, corrección o autorización. Si hubiera que corregir alguna serie o cambiar algún examen en su totalidad, el maestro debe presentar el examen corregido con el anterior explicando los cambios realizados.
b. Todos los exámenes deben ser elaborados a computadora, para facilitar los cambios si hubiera que hacerlos.
c. Los exámenes para cuarto y quinto perito Contador y cuarto secretariado serán bimestrales, con una zona de 60 puntos, incluyendo las actitudes (con diferentes actividades, exámenes cortos, trabajos, exposiciones, textos paralelos, mapas conceptuales, etc.) y el examen bimestral de 40 puntos. Si algún maestro cambia este procedimiento, debe presentar por escrito un plan que justifique ese cambio, en caso contrario el proceso puede ser cuestionado por el comité de evaluación y pedir por escrito a través de un oficio al profesor, que sea rectificado dicho proceso.
d. En el caso de los alumnos graduandos sexto perito y Quinto Secretariado, solo se realizarán tres exámenes bimestrales, con una zona de 60 puntos (incluyendo actitudes) y 40 puntos de examen. Y un examen final sin zona, tomando en cuenta que su contenido contenga el 70 por ciento de los últimos días de clase y un 30 por ciento de los bimestres anteriores.
e. El día de la aplicación de la prueba, el maestro de cada materia deberá ordenar con tiempo sus exámenes, de acuerdo a las instrucciones y lineamientos que la comisión de evaluación dará a conocer por escrito una semana antes de cada bimestre o exámenes finales.
f. En el proceso de enseñanza-aprendizaje, se deberá asignar por lo menos 10 puntos de actitudes, que no deberán confundirse con conducta simplemente sino actitudes de aprendizaje.
ATRIBUCIONES DEL COMITÉ DE EVALUACION.
a. Elaborará el plan anual de trabajo de evaluación con las fechas respectivas de las mismas.
b. Velar por la correcta aplicación del presente Reglamento.
c. Orientar y asesorar al personal docente, en el proceso y registros de evaluación.
d. Orientar, asesorar y autorizar las pruebas ordinarias y extraordinarias que elaboren los docentes, velando porque llenen las características de validez, confiabilidad y economía.
e. Planificar y realizar reuniones de actualización docente en cuanto a la evaluación.
f. Promover la divulgación del presente reglamento. Con esa finalidad, en la segunda semana de clases, los maestros guías, tomarán media tarde para informar a los alumnos sobre el presente reglamento, y luego le entregarán una copia del mismo al presidente de cada sección.
g. Coordinará y supervisará los períodos de evaluación programados en el establecimiento.
h. Resolverá casos especiales para evitar la aplicación de criterios arbitrarios que lesionen la integridad personal de los alumnos.
i. En cuanto a casos que puedan darse de problemas de los alumnos respecto a notas o procesos de evaluación, en donde uno de los integrantes del comité este involucrado, no podrá ser parte y juez, por lo tanto, en estos casos, los demás maestros integrantes deberán resolver con las autoridades del establecimiento y el alumno o los alumnos afectados las dificultades que surgieran.
ACTIVIDADES REMEDIALES.
Base legal: Articulo 23 (Acuerdo Ministerial 2692-2007)
Aprobación de áreas, subáreas, asignaturas o su equivalente en las unidades o bimestres en los Niveles Primario y Medio. Se considera aprobada un área, subárea, asignatura o su equivalente en una unidad o bimestre.
Si en la sumatoria de evaluaciones de una unidad o bimestre, un estudiante no alcanza la nota mínima, se le asignara una actividad adicional que integre las competencias correspondientes a la misma. El resultado que obtenga en esa actividad adicional sustituirá la nota registrada con el menor puntaje.
Similar proceso se seguirá con aquellos estudiantes que por causas justificadas no hayan podido seguir el proceso de evaluación de algún área, subárea, asignatura o su equivalente durante el bimestre.
Por lo tanto:
• Tienen derecho a la asignación de una actividad o evaluación remedial todos aquellos alumnos que hayan obtenido en su nota bimestral menos de 60 puntos.
• La nota que obtenga el alumno en la actividad o evaluación remedial, sustituirá a la nota insatisfactoria obtenida en la unidad, (ya sea en el proceso, es decir en la zona o en el examen bimestral).
• Las actividades o evaluaciones asignadas como remediales podrán tener un valor hasta de de 20 puntos, dependiendo de la actividad de enseñanza aprendizaje en la que no se haya alcanzado la competencia esperada, es decir que, si un alumno en una prueba corta saca menos del 50% de la nota asignada, el alumno tiene derecho a realizar nuevamente la prueba, si se trata de actividades de aprendizaje en la acumulación de zona, y 40 puntos si se trata del examen bimestral.
• Ninguna actividad del proceso (zona) puede tener más de 20 puntos de ponderación.
• Se deben realizar por lo menos cuatro actividades de enseñanza aprendizaje, durante el proceso, incluyendo un examen corto.
• Actividades sugeridas.
• Exposiciones orales de los estudiantes
• Resúmenes orales de repaso y síntesis
• Comentarios en clase
• Actividades para la evaluación de conocimientos teóricos (antes o después de la clase)
• Debates y análisis.
• Trabajos individuales y cooperativos fuera del horario de clases
• Lecturas
• Comentarios de textos
• Análisis de mensajes audiovisuales
• Realización de proyectos (p.e.: diseño y realización de materiales)
• Estudios de casos (p.e.: diseño de intervenciones educativas con soporte tecnológico)
• Resolución de problemas
• Mapas conceptuales.
• Textos paralelos
• Hojas de trabajo
• Exámenes cortos.
• Portafolio.
• Talleres
• Ensayos
• Debates
• Pruebas objetivas.
Procedimientos para las tareas o exámenes remediales.
a. Para realizar las tareas o las pruebas remediales, se debe hacer antes que nada la sumatoria de todo el proceso. Si fue en las tareas o exámenes cortos en los que el estudiante fallo, el alumno debe realizar la tarea o examen corto en el que no haya alcanzado la competencia esperada. Si es en el examen bimestral, se repite el examen.
b. Tanto de las tareas como los exámenes remediales deben ser entregados a los alumnos para que tengan constancia del proceso.
7.6. Reglamento de Disciplina o Manual de Convivencia.
DISCIPLINA.
Las Normas de Convivencia de la escuela definen las características de las conductas que deben promoverse para lograr:
a. El crecimiento integral de la persona.
b. Los fines educativos, en desarrollo del carácter propio y Proyecto Educativo de la institución.
c. El desarrollo de la Comunidad Educativa.
d. Un buen ambiente educativo y de relación en el Centro.
e. El respeto a los derechos de todas las personas que participan en la acción educativa.
Así, todos los integrantes de la Comunidad Educativa participan de una serie de derechos y deberes de obligado cumplimiento, conforme a la legislación vigente, y normas del establecimiento para su buen funcionamiento.